上财发布“AI+课程体系”，人工智能如何赋能财经教育？

11 阅读：132 2025-05-10 07:32:07 评论：0

5月9日，上海财经大学召开研究生“AI+课程体系”建设研讨会，正式发布以“1+10+100+N”为架构的创新型课程体系。

澎湃新闻记者从校方获悉，该课程体系将于2025级研究生全面实施，预计每年培养3000余名具有“财经底蕴+数字素养+AI技能”的复合型人才。

研讨会现场。本文图片均由上海财经大学研究生院提供

数智时代人才培养的“上财方案”

上海财经大学副校长姚玲珍在研讨会上介绍称，自2024年启动高质量专业学位研究生培养改革十大行动方案以来，学校已推动“数智化”专业方向转型50余个，开展数智化课程教材案例“三位一体”建设项目探索；以产教融合模式，联合财跃星辰正式发布首款推理型人工智能金融大模型Fin-R1，着力打造国家级AI+财经教育创新高地。

为支持人才培养数智化转型，学校构建由教务部门、技术部门、师资培训部门和学院建设主体共同组成的全方位支撑体系：以师资AI能力培训与认证制度，提升教师AI素养与应用能力；设立专项基金资助课程建设，对于建设成效卓著的课程，将给予表彰奖励，进一步激发教师参与课程体系建设的积极性与创造力。此外，学校还建立课程评估与反馈机制，确保课程内容的时效性与实用性，不断提升教学质量与效果。

同时，姚玲珍也指出，此次教学改革仍面临诸多挑战，例如，如何更深入地将AI技术融入课程教学，实现教学模式的根本性变革；如何提升教师队伍的AI素养，打造一支既懂专业又能熟练运用AI技术教学的师资队伍；如何建立科学合理的AI+课程评价体系等。这些问题都需要学界和产业界人士共同深入研究、寻找解决方案。

上海财经大学副校长姚玲珍

“1+10+100+N”的AI+课程矩阵

研讨会上，上海财经大学研究生院院长魏航详细解读新课程体系：以“通识筑基、专核强技、交叉赋能、产业驱动”为设计理念，构建“1+10+100+N”的课程矩阵模式，形成立体化培养架构。

其中，“1”门《人工智能前沿与产业趋势》必修课，实现全校研究生AI基础素养全覆盖，同时开设“AI大讲堂”，汇聚人工智能领域的顶尖学者、行业领军人物、技术创新先锋及财经科技专家，通过专题报告、技术演示、深度研讨等多样化形式，为师生构建起一座融合理论探索与实践应用、贯通技术发展与社会变革的交流桥梁；

“10”门AI核心课由学校数字理工学部核心团队和经济管理骨干教师共同打造，聚焦人工智能基础理论、算法设计、数据处理及财经应用等关键能力；

“100”门AI+专业融合课，则由各学院依托自身学科优势，专业融合课程覆盖经济、管理、文法等学科，结合AI技术开设，增强跨学科融合能力；

“N”个实践项目通过产学研深度联动，打造企业实训营、产业命题攻关等多元场景，为学生提供丰富的实践机会，让学生在真实场景中锻炼解决复杂问题的能力。

上海财经大学研究生院院长魏航

【对话魏航】

澎湃新闻：此次课程体系的发布，是否意味着上财研究生教学将全面拥抱AI？

魏航：AI已是不可避免的浪潮，作为一种方法论，对于目前科学研究的范式和人才培养的范式都产生了巨大的影响。另一方面，AI本身是一个产业，AI技术的发展带动产业的不断变革，校方在人才培养体系的建设中，必须要针对产业的迭代进行相应的优化。

澎湃新闻：“1+10+100+N”课程模式的设计逻辑是什么？

魏航：总体而言，校方在人才培养过程中，希望学生首先懂得AI，第二步懂得AI在产业中的具体应用。目前的课程模式下，“1”是让所有学生理解什么是AI；在这个过程中，学生的关注点将转移至AI技术如何与具体的专业学科产生关联和结合，这即是“10”所代表的包括机器学习、深度学习、视觉智能、生成式智能等核心课程；第三个部分，“100”所代表的专业课程，一方面需要在教学方法上与AI结合，另一方面，专业课程本身所涉及的产业知识，也需要针对AI作进一步迭代；最后，所有涉及AI的教学内容，不仅只是理论，更重要是实践，“N”所代表的，即是与企业共同推动和开发相应的实践和科研项目，这样才能形成闭环。

澎湃新闻：这次课程改革，也涉及对专业课程教师自身AI素养的培训？

魏航：AI对于所有人，包括正在研究AI的企业或科学家，都需要一个学习的过程。其次，如何将这些技术应用在课堂中，需要所有的教师进行探索，例如，如何将类似Deepseek的技术内嵌到现有专业课程的某些知识模块中，并建立对应的AI智能体，一方面需要外部机构的专家进行培训，另一方面需要与相应领域的同行进行交流、向先进者学习。

澎湃新闻：研究生院如何保障教学质量和充沛的师资力量？

魏航：首先，对于研究生的培养，尤其是专业型研究生培养，校方一直是“双师”同堂的教学模式，除了学校的师资力量，我们更欢迎来自企业界的老师走进研究生院：先由学校里的老师教授专业性知识，再由外部的业界导师进行实践性的教学。第二种方式，学校会带领学生走进企业，调研学习企业一线正在发生的探索和实践，也就是所谓的“现场感”。在“产教融合”的过程中，校方更关注的是学校和企业之间如何能做好无缝衔接，而不是变成一种生硬的形式主义。针对目前人才培养改革的方向，首先应该解放思想，过去我们认为90%的老师应该是学校自己的，10%来自外部，这种模式应该改变。如果“产教”能更好地融合，那“双师”的内外比例不应该被限定。

澎湃新闻：从学生角度看，本次课程改革的核心价值体现在哪里？

魏航：专业硕士学位的理念，本来就是以职业化，或者说更好的就业作为一种驱动。在这个过程中，校方需要思考两个平衡：一是基础课程和专业课程的关系；二是理论学习和实践应用的关系。既懂技术也懂理论，既懂应用也懂方法，这才是现在专业硕士的培养理念。AI技术的发展，也给学校提供了新的可能，可以设想，未来的很多课程，通过数智化形式、AI智能体的形式，将教师从传统的教学模式中解放出来，让他们有更多的时间去关注企业的实践，以提炼出更高层次的科研项目和实践研究项目，进而促进人才培养过程中与学生的互动互联。